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培養孩子喜愛閱讀 (首部曲)
[文章取自處http://happychattingroom.blogspot.com/2011/01/blog-post_06.html#comments]

除了一些特殊的孩子，從小會自動自發的看書，
一般說來，閱讀的習慣，就像所有的習慣一樣，是需要培養的，
是需要有適當的環境，日積月累慢慢地成為一種自然，成為生活中的一部份，
當閱讀成為生活中乃至生命中的一部份時，就不會再有無聊、無趣、孤單、寂寞的時光，
因為總是有那麼多的、世界各地的、各個領域的人圍繞著你，和你聊天、和你分享，

小學時期正是培養閱讀習慣的最佳時期 。
小學以前或以後的閱讀興趣培養，以後再以專文討論，
也有方法可以幫助那些學齡前或青少年時期的孩子喜愛閱讀。 
  
唸書給孩子聽以及讓孩子聽有聲書
    唸書給孩子聽，不論是對一年級的小朋友還是六年級的同學，這都是一個非常好的方法，父母每天只需要花二十分鐘到半個鐘頭的時間，持之以恆，就會有意想不到的收穫。上自天文下至地理、文學故事、數學科學、親情友愛…，什麼類型的書都可以輪流著唸，如果唸完了一本，孩子又拿同樣的書來請你唸，你一定不要說： 


「這本書已經唸過了，不要再唸了，換一本來吧！」
「你煩不煩啊？唸過的還要再唸。」
「再唸同樣的書，很無聊吧！」
「我最討厭一直唸重複的故事了！」
「給你買了那麼多新書，怎麼還看這本已經唸爛的了？」


　　這些話，孩子學起來了，以後你叫他念書的時候，他會用同樣的話回你，因為他從你那裏學到了如此的價值觀。所以，當孩子喜歡一直重複拿同樣一本書來讓你唸，請你千萬千萬不要覺得不耐煩，這正是培養『溫故而知新』的最好方法，在多次重複中，孩子能夠體會出每一次的閱讀都可以學到新的東西，對於在學校的學習會幫助很大。有些書，我念了幾十遍，甚至上百遍，只要他選出來讓我唸，我都像唸第一遍時唸給他聽、講解給他聽。
       
　　當父母唸書給孩子聽的時候，其實功能是不止於閱讀而已的，唸書的時候一定要靜下心來慢慢地唸，每個字的發音要清楚，因為中文是一種圖像文字，我們一般的學習都是以看到字、看到課文來學習，如果低年級時沒有發展出以聽力來學習的能力，就很容易有分心及上課不專心的情況；唸書時最好要有聲音的模擬，大人小孩小貓小狗颳風打雷下雨高興悲傷都要有不同的表現，透過你的聲音表達，帶領孩子翱翔在充滿想像力的世界中，一旦孩子學會了以聽力來學習，他的想像力、聯想力、創造力、腦筋的轉動就會豐富靈活起來，這是漫畫、電視和電腦所無法比擬的。
       
　　有聲故事書、有聲雜誌、張曼娟小學堂等，也是要常常讓孩子聽的，它有培養孩子聽力學習的功效，對孩子在課堂上的專注力很有幫助，但是絕對不能取代父母唸書給孩子聽，因為親子關係、親子互動就在每天的唸書中建立起來了，唸書的時候不是只唸書的內容，而是藉著書的內容更容易和孩子溝通，以及傳達出你希望孩子能建立起的價值觀，還有在不時的問答討論中，訓練了孩子的思考能力、邏輯推理能力和表達力。


　　我的兒子孫振深深地獲得大量閱讀的好處，尤其到了五年級時成果更是非常明顯，五年級上學期的社會科第一次考試，全班的成績都不太理想，結果他卻考了最高分，你知道為什麼嗎？因為他的大量而廣泛的閱讀。那時候學的是臺灣的地理位置及地質等等的問題，那些名詞對於不常閱讀的孩子來說，是相當陌生的，要在短短的時間內把它通通裝進腦袋瓜裡，是一件不簡單的事，可是為了考試硬把它塞進去，還得同時塞一大堆其他的東西，難怪負荷不了，就算勉強記住了，考完試也就全部還給老師了；但是對於孫振而言，那是閱讀的延伸，因為在一二年級時，我發現他對那些和地球有關的資訊都非常感興趣，就陸陸續續找了很多這方面的書給他看，所以兩三年下來已經讀了很多關於地質、地球大氣變化的英文書，對於地震、板塊變化、火山噴發、龍捲風、颶風、颱風、地球暖化…等課題，一點也不陌生，課本裡學的，只是在已有的知識中再增加些新的資料。過了一年，如果全班再重新考一次當時的題目，你想會是什麼結果呢？

　　孫振是三年級下學期才從台北美國學校轉到三玉國小的，當時他的中文聽力和表達力是三年級以上的程度、但是中文書寫能力僅是二年級的程度、而中文閱讀的能力大概只有一年級的程度，仍然得依靠注音符號來看書，所以大部分複雜一點的中文書都需要我唸給他聽。

　　這一次，我選了繪本的『西遊記』，我一向不給他看打打殺殺的東西，這套繪本買了很久一直還沒唸給他聽，等到他現在夠大了，我想如果我講裡面的寓意，他應該能夠理解了，裡面所有的妖怪其實只是我們自己心中不快樂的譬喻，我們的貪心、不滿足、不滿意、生氣、憤怒、不講道理、嫉妒、怨恨、‧‧‧那些負面的情緒，就像妖魔鬼怪一樣地時時找我們的麻煩，想要吃掉我們、想要打倒我們，打死那些妖怪就是打掉我們內心的種種負面情緒。但是過了沒多久，一碰到狀況，妖魔鬼怪又出現了。所以取經就是要找到好的方法，學會情緒管理，人生就充滿了光明，可以做好多有意義的事。這個繪本每一回只有三頁，其中有一頁還是繪圖，以內容精彩的程度而言，一定能夠吸引他。

　　第一遍我只是唸並不做太多解釋，有時唸到緊張的地方，我會故意說要去喝杯水或上廁所，他為了想知道故事的發展，就會自己慢慢地往下看，每次都很有成就感地告訴我他自己知道故事的發展是什麼，我當然讚嘆一番，等全部唸完了一百回，閱讀能力已大為增進；第二遍我才做很多的說明和討論，可以旁徵博引地講上一大堆題外話，也把想讓他學習的價值觀融在故事中，很不教條式的傳達出來；他也會聯想出自己的、同學的、課內的、課外的事情講給我聽。

　　所以閱讀可以幫助打開很多聊天的話題，談出很多心裡的話和自己的看法，讓父母與孩子更加了解彼此，親子關係更加融洽。

一二年級的父母請善用時間培養孩子的閱讀習慣，
不斷反覆地做評量只會讓學習麻木、腦筋死板；
三四年級的父母請珍惜時間培養孩子的閱讀習慣，
開始整天上課，可自由運用的時間越來越少了；
五六年級的父母請把握時間培養孩子的閱讀習慣，
上了國中就時間更少、更加困難了，




請父母們花一些心思和時間，
就可以讓孩子們培養出一輩子受用的好習慣！